书法教育纵横谈

——大(dà)湾区书法教育(Educate)研讨会(huì)记实

3月11日，书法首届广东省中(zhōng)小学教师书法作(zuò)品双年(nián)展暨大(dà)湾区书法教育(Educate)研讨会(huì) ，教育在(zài)东莞市文联文艺空间举行。横谈绿竹笋跟毛笋图片这(zhè)次活动(dòng)由广东省书法评论家协会(huì)、书法东莞市书法家协会(huì)、教育湾区（广东）教育(Educate)研究院联合主(zhǔ)办，横谈广东教育(Educate)学会(huì)、书法东莞市文联为(wéi)指导单位
，教育广东省书法评论家协会(huì)青少年(nián)书法教育(Educate)专(Specialize)业委员会(huì)、横谈湾区（广东）教育(Educate)研究院书法教育(Educate)研究所也(yě)同(tóng)时宣告成(chéng)立。书法

大(dà)湾区书法教育(Educate)论坛由深圳市文交所文化金融城市学院副院长陈德起主(zhǔ)持，教育邀请省内外著名专(Specialize)家
 、横谈学者 、书法教育(Educate)工(gōng)作(zuò)者参(Ginseng)与研讨，教育建言献策，横谈引(lead)起广泛社会(huì)反响。这(zhè)里摘其大(dà)要(yào)
，以(yǐ)飨读者 。

主(zhǔ)持人(rén)：作(zuò)为(wéi)一(yī)个(gè)成(chéng)立十年(nián)、在(zài)全国(guó)都有(yǒu)影响的(de)书法专(Specialize)业学术团体的(de)主(zhǔ)席，首先请您解读一(yī)下教育(Educate)部《2023年(nián)关于(yú)书法教育(Educate)总体目标及内容方案》（以(yǐ)下简称《方案》），对(duì)当下书法教育(Educate)的(de)时代价(price)值和(hé)意义 。

王(king)世国(guó)（广东省书法评论家协会(huì)主(zhǔ)席）：汉字和(hé)以(yǐ)汉字为(wéi)载体的(de)书法是(shì)中(zhōng)华文化的(de)重要(yào)组成(chéng)部分(fèn)
 ，它集历史、绿竹笋跟毛笋图片文学
、哲学
 、绘画等多种文化形态于(yú)一(yī)身，博大(dà)精深 。书法教育(Educate)对(duì)培养(keep)学生(shēng)的(de)书写能力 、审美能力和(hé)文化品质都具有(yǒu)重要(yào)作(zuò)用。《方案》已经明确中(zhōng)小学书法教育(Educate)的(de)主(zhǔ)要(yào)任务 ，一(yī)是(shì)以(yǐ)语文课程中(zhōng)识(knowledge)字和(hé)写字教学为(wéi)基本内容；二是(shì)以(yǐ)提高汉字书写能力为(wéi)基本目标；三是(shì)以(yǐ)书写实践为(wéi)基本途径，适(suitable)度融入书法审美和(hé)书法文化教育(Educate) 。根据《方案》的(de)要(yào)求，在(zài)中(zhōng)小学书法教育(Educate)中(zhōng)完成(chéng)上(shàng)述三大(dà)任务，我(wǒ)想它的(de)价(price)值和(hé)意义就(jiù)在(zài)这(zhè)四个(gè)方面：一(yī)是(shì)学生(shēng)们可(kě)充分(fèn)认识(knowledge)中(zhōng)国(guó)书法具有(yǒu)悠久的(de)历史 、广泛的(de)群众基础，有(yǒu)利于(yú)文化自信；二是(shì)“心正才能笔正”“书如其人(rén)”“书品即人(rén)品”，书法特有(yǒu)这(zhè)些审美要(yào)求 ，有(yǒu)利于(yú)立德树人(rén)；三是(shì)书法经典作(zuò)品常常又书写的(de)是(shì)文学经典，有(yǒu)利于(yú)提升学生(shēng)的(de)文学修养(keep)；四是(shì)欣赏和(hé)学习书法 ，可(kě)以(yǐ)提高学生(shēng)的(de)审美能力。所以(yǐ)  ，当下中(zhōng)小学书法教育(Educate)首先要(yào)把《方案》贯彻落实好。

主(zhǔ)持人(rén)：您认为(wéi)中(zhōng)小学书法教育(Educate)应该(Should)教什么？是(shì)规范汉字还是(shì)书法艺术？

周汉标（广东省书法家协会(huì)副主(zhǔ)席）：汉字是(shì)中(zhōng)华优秀传统文化的(de)重要(yào)载体 ，汉字书法已经成(chéng)为(wéi)技法完备 、风格(grid)多样、内涵丰富、深受大(dà)众喜爱的(de)书法艺术
。书法基础教育(Educate)是(shì)要(yào)种下一(yī)颗艺术的(de)种子，但不(bú)要(yào)急功近利；既要(yào)有(yǒu)乐趣 ，也(yě)要(yào)有(yǒu)正气，培养(keep)学生(shēng)用慧眼(Eye)看字帖，悟神采  。所以(yǐ)
 ，要(yào)从写好规范字入手 ，再到(dào)书法艺术的(de)传承。

主(zhǔ)持人(rén)
：请您讲讲如何进一(yī)步发(fā)挥中(zhōng)小学书法教育(Educate)的(de)示范效应和(hé)辐射作(zuò)用 。

王(king)志敏（佛山市书法家协会(huì)主(zhǔ)席）：新时代赋予书法教育(Educate)以(yǐ)新的(de)使命，也(yě)为(wéi)中(zhōng)小学书法教育(Educate)创造了(le)新机遇。我(wǒ)相信 ，只要(yào)把教育(Educate)部的(de)《方案》认真落实到(dào)中(zhōng)小学校教学中(zhōng)去，就(jiù)一(yī)定能够最大(dà)限度地(dì)发(fā)挥出(chū)中(zhōng)小学书法教育(Educate)的(de)示范和(hé)辐射作(zuò)用 。

主(zhǔ)持人(rén) ：您长期从事高等教育(Educate)，您认为(wéi)中(zhōng)小学书法教育(Educate)如何与高等教育(Educate)有(yǒu)机衔接？

金士焯（文化部青联委书法篆刻委员会(huì)副秘书长、中(zhōng)国(guó)艺术研究院研究生(shēng)院导师）：书法基础教育(Educate)对(duì)于(yú)高等教育(Educate)来说 ，要(yào)能够有(yǒu)序地(dì)衔接过渡 ，就(jiù)要(yào)通过科学的(de)课程结构设置(Set)，引(lead)导学生(shēng)由美育(Educate)的(de)写字技巧训练转向美的(de)书法艺术的(de)学习
，引(lead)导学生(shēng)欣赏美 、创造美 ，进而提高文化修养(keep)
，促进全面发(fā)展。书法是(shì)一(yī)个(gè)循序渐进的(de)过程，如果书法教育(Educate)在(zài)衔接过渡、课程结构设置(Set)、完整的(de)学科体建设方面做好了(le)，势必对(duì)高等教育(Educate)的(de)发(fā)展起到(dào)关键性基础性的(de)作(zuò)用  ，所以(yǐ)中(zhōng)小学书法老师责任重大(dà) 。

主(zhǔ)持人(rén)：今年(nián)教育(Educate)部下发(fā)了(le)《中(zhōng)小学书法教育(Educate)指导纲要(yào)》(以(yǐ)下简称《纲要(yào)》) ，请您谈谈如何从汉字 、书法、语文的(de)有(yǒu)机结合上(shàng) ，理解这(zhè)个(gè)《纲要(yào)》？

钟东（广东省书法评论家协会(huì)副主(zhǔ)席、中(zhōng)山大(dà)学教授） ：《纲要(yào)》明确指出(chū) ，书法教育(Educate)对(duì)培养(keep)学生(shēng)的(de)书写能力、审美能力和(hé)文化品质具有(yǒu)重要(yào)作(zuò)用 。中(zhōng)小学每周必须开设不(bú)少于(yú)1课时的(de)书法课，书法课程必须“面向全体 ，让每一(yī)个(gè)学生(shēng)写好汉字” 。随着教育(Educate)改革的(de)不(bú)断深入
，中(zhōng)小学书法教育(Educate)在(zài)城市地(dì)区得到(dào)广泛关注和(hé)认可(kě) 。通过书法教育(Educate)
，让青少年(nián)放下手机，拿起毛笔，在(zài)一(yī)笔一(yī)画的(de)书写中(zhōng)去品味生(shēng)活，在(zài)一(yī)次次与经典作(zuò)品的(de)对(duì)话中(zhōng)去感悟生(shēng)命，认识(knowledge)世界 ，这(zhè)是(shì)文化自信的(de)根本表现。我(wǒ)期待今后书法教育(Educate)遍及中(zhōng)国(guó)的(de)每一(yī)寸土地(dì)，激励青少年(nián)为(wéi)中(zhōng)华优秀传统文化的(de)复兴和(hé)文化自信踔厉奋发(fā)，勇毅前行。

主(zhǔ)持人(rén) ：肇庆凤凰三立学校是(shì)一(yī)个(gè)以(yǐ)传统文化教育(Educate)人(rén)的(de)特色学校 ，崔校长
，我(wǒ)想请您谈谈学校的(de)办学经验 。

崔海龙(dragon)（肇庆市凤凰三立学校副校长）：多年(nián)来 ，我(wǒ)校将优秀传统文化教育(Educate)“破圈”创新，消除学习的(de)思想负担，渗透到(dào)各个(gè)年(nián)级和(hé)师生(shēng)的(de)日常生(shēng)活中(zhōng) ，在(zài)交互融合中(zhōng)获得新的(de)生(shēng)命力 ，让传统文化变得可(kě)亲可(kě)近，可(kě)学可(kě)得。在(zài)开足国(guó)家课程前提下 ，我(wǒ)校适(suitable)量增加国(guó)学经典课、书法课、武术课 、礼仪课
、茶艺课 、农艺课 、家政课 、旅行研学课等数十门传统文化育(Educate)人(rén)特色课程和(hé)升学特需课程，这(zhè)为(wéi)打造学校传统文化育(Educate)人(rén)特色和(hé)成(chéng)就(jiù)多元升学梦想奠定了(le)基础
。学校贯彻 “立德成(chéng)人(rén)
、立身成(chéng)材、立志成(chéng)功”的(de)办学理念，以(yǐ)素质教育(Educate)为(wéi)核心 ，以(yǐ)中(zhōng)国(guó)优秀传统文化为(wéi)灵魂 ，兼容国(guó)际现代先进教育(Educate)方式 ，打造优质民族品牌学校。

主(zhǔ)持人(rén)：目前在(zài)高科技时代，书法教学手段和(hé)方式呈现多元化趋势。您进行过许多实践和(hé)探索 ，请您谈谈您的(de)意见
。

连銮权（佛山市禅城区硬笔书法协会(huì)会(huì)长）
：师资匮乏是(shì)目前普及中(zhōng)小学生(shēng)书法教育(Educate)道路上(shàng)的(de)一(yī)座大(dà)山
。与此同(tóng)时，社会(huì)上(shàng)充斥着各种各样的(de)兴趣班
，特别是(shì)新鲜的(de)、科技感十足的(de)新兴项目成(chéng)了(le)“新宠”。不(bú)少家长和(hé)孩子倾向于(yú)追随潮流与新鲜，冷落了(le)以(yǐ)书法、绘画研习为(wéi)代表的(de)传统文化课外兴趣班
。此外，手机、平板电脑等高科技电子产品的(de)普及，更是(shì)捕获了(le)绝大(dà)多数孩子的(de)“芳心”。如此背景下 
，我(wǒ)们自主(zhǔ)研发(fā)了(le)人(rén)工(gōng)智能书法教育(Educate)产品软件，利用人(rén)工(gōng)智能的(de)优势
，独辟蹊径。它针对(duì)中(zhōng)小学书法教与学推出(chū)的(de)系统化互动(dòng)课程，与语文课紧紧融合
，推出(chū)软笔解决方案 、硬笔解决方案 、书法教室整体解决方案等应用与服务。具体来讲，它是(shì)利用手机、平板电脑以(yǐ)及PC电脑等孩子们感兴趣的(de)科技介质进行书法教学，为(wéi)中(zhōng)小学书法教育(Educate)开拓新的(de)教学模式 ，让“教”更生(shēng)动(dòng) ，让“学”更有(yǒu)趣 、有(yǒu)效 。

主(zhǔ)持人(rén) ：您是(shì)著名书法家，请您分(fèn)享一(yī)下学生(shēng)如何选定入门的(de)书体 ？

童志雄（广东省书法评论家协会(huì)副主(zhǔ)席 、深圳市书法家协会(huì)顾问、湖南省褚遂良书法院院长） ：清代刘熙载说： “书  ，如也(yě)，如其学，如其人(rén)，如其志
，总之曰如其人(rén)而已。”古人(rén)常说的(de)“字如其人(rén)”就(jiù)是(shì)说书法是(shì)书者性情与格(grid)调(Tune)的(de)体现 
。张旭看到(dào)公孙大(dà)娘舞剑 ，融其态于(yú)笔端
，铸成(chéng)冠绝天下的(de)草书，与张旭性情旷达 ，放荡不(bú)羁的(de)性格(grid)分(fèn)不(bú)开 。颜鲁公铮铮铁骨 ，忠勇仁义，其书风雄浑大(dà)度的(de)特质与其性格(grid)是(shì)分(fèn)不(bú)开的(de) 。晋时文人(rén)生(shēng)性萧散，不(bú)拘一(yī)格(grid)，放荡不(bú)羁 ，故晋人(rén)书风多天趣。如书写天下第一(yī)行书《兰亭集序》的(de)王(king)羲之，其字天人(rén)合一(yī)
，妙趣横生(shēng)。所以(yǐ) ，尊重天性 。因而 ，选择字帖应当以(yǐ)学习者个(gè)人(rén)性情爱好为(wéi)出(chū)发(fā)点 ，入门之后则要(yào)广泛临帖 ，继而又以(yǐ)一(yī)家或几家为(wéi)重点学习 ，取其精华 。

总结发(fā)言

陈德起（深圳市文交所文化金融城市学院副院长）：今天的(de)研讨会(huì)很有(yǒu)收获，感谢各位专(Specialize)家的(de)意见和(hé)建议。就(jiù)书法的(de)地(dì)位而言 ，“礼 、乐 、射 、御、书、数”的(de) “六艺”教育(Educate)是(shì)古代正统教育(Educate) ，“书”就(jiù)是(shì)识(knowledge)字和(hé)书写的(de)能力，是(shì)受教育(Educate)者最基本的(de)素养(keep)要(yào)求 ，由此可(kě)看出(chū)中(zhōng)小学书法教育(Educate)的(de)地(dì)位是(shì)基础性
、不(bú)可(kě)替代的(de)。就(jiù)书法教育(Educate)机构设置(Set)而言 ，汉灵帝时设置(Set)鸿都门学，进行书法教育(Educate)和(hé)交流 ；魏晋南北朝时设置(Set)的(de)秘书机构注重对(duì)书手的(de)书法培训；隋朝在(zài)官学中(zhōng)设置(Set)书学 ，使书法成(chéng)为(wéi)五大(dà)官学之一(yī) 。这(zhè)种官方化和(hé)正规性对(duì)书法教育(Educate)的(de)实施起到(dào)了(le)保护作(zuò)用 。我(wǒ)们认为(wéi) ，书法教育(Educate)的(de)重点应该(Should)适(suitable)应时代发(fā)展的(de)多元化，接纳书法艺术多样性，应将书法教育(Educate)作(zuò)为(wéi)加强人(rén)文艺术修养(keep)的(de)方式，而不(bú)只是(shì)传播技能和(hé)传授知识(knowledge)的(de)灌输教育(Educate) 。“结言端直，则文骨成(chéng)焉；意气骏爽，则文风清焉
。”让我(wǒ)们不(bú)忘初心，踔厉奋发(fā) ，弘扬书法优秀传统文化，书写时代正大(dà)气象 。

（本文根据论坛现场录音整理
，执笔者广东省书法评论家协会(huì)主(zhǔ)席团成(chéng)员、湾区（广东）教育(Educate)研究院院长陈二泉）

书法品鉴

广东省书法评论家协会(huì)/广东省蓝态幸福文化公益基金会(huì) 联合出(chū)品

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